alunos muitooo especiais

Quando falamos em alunos especiais me vem a cabeça as seguintes questões:

"Acreditam que todas as crianças são especiais?

Pode identificar-se um grupo de crianças especiais?

Será possível desenvolver um currículo comum a todas as crianças?

Tentemos, em conjunto, encontrar maneiras de ajudar todas as crianças a aprender?"

Como tarefa vejamos como:

A dificuldade pode ser detectada:

do ponto de vista do aluno

Um grupo de crianças pode ser identificado como tendo características especiais

	Estas crianças necessitam de ensino especial para responder aos seus problemas.
	É melhor ensinar um conjunto de crianças que têm problemas semelhantes.

E do ponto de vista curricular

	Qualquer criança pode sentir dificuldades na escola.
	Estas dificuldades podem gerir maneiras de melhorar o ensino.
	Estes melhoramentos conduzem a melhores condições de aprendizagem dos alunos.
	Os professores devem beneficiar de apoio quando procuram melhorar a sua prática.

Perante o problema do aluno questionar:

	Qual a natureza das dificuldades do aluno?
	Quais os factores que influenciam a falta de rendimento do aluno?
	Quais os contributos dos vários profissionais implicados?

E os recursos a serem utilizados colocarei em link para vocês poderem acessarem:

1. educação1
2. educação2
   
3. educação3
4. educação4
   

O processo que ocorre:

Qual a natureza das suas dificuldades? Para caracterizar o aluno segundo as suas dificuldades, sugere-se o preenchimento de uma grelha. Após o preenchimento da grelha, documentar-se sobre a dificuldade detectada (ver recursos acima). Arranjar as medidas educativas mais adequadas ao problema, a nível interno e nível externo. Segundo as competências de cada profissional, e a importância do problema, preencher o plano referindo o sentido das actividades de aprendizagem.

	Que pensam dos contributos dos vários profissionais implicados?
	Que factores influenciaram a falta de rendimento do aluno?
	Com as respostas a estas perguntas tentar elaborar uma lista dos factores que influenciaram o rendimento do aluno.
	Verificar se esses factores podem ser agrupados em categorias.

E finalmente a avaliação:

A escola para todos não se decreta vai-se construindo "a integração é um processo não é um estado" como diz Bayliss

Para assegurar um ensino de qualidade para todos devem ser criadas as condições essenciais:

1. Adaptar curriculos
2. Adaptar instalações
3. Organizar a escola
4. reflectir as Pedagógicas
5. Avaliação do processo
6. Formação de Pessoal docente e auxiliares educativos
7. Ética escolar e actividades extra-escolar
8. Uma conjugação muito forte de todos os aspectos apresentados.

O sucesso educativo depende da intervenção e do esforço conjugado de todos os intervenientes.

Depois de detectada a dificuldade, construir um plano de apoio que ajudem a criança a superar as dificuldades.

Estabelecer um articulação muito estreita com o professor ou equipa de apoio

Envidar todos os esforços para que se verifique o mais rápido possível a integração do aluno na turma.